Ziele und Grundlagen: Gemeinde Hemmingen

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  • Meta Platforms Ireland Ltd.
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Google Building Gordon House, 4 Barrow St, Dublin, D04 E5W5, Ireland

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  • Google LLC
  • Google Ireland Limited
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Ziele und Grundlagen

Hauptbereich

Grundlagen

In diesen Zitaten, der erfolgreichen Kinderbuchautorin, finden wir wunderbar begründet, warum eine Erziehung zur Demokratie unbedingt schon im Grundschulalter begonnen werden soll.

Auch der offizielle „Leitfaden zur Demokratiebildung“, der ab dem Schuljahr 2019/2020 verpflichtend für alle Schulstufen und Schularten ist, drückt diesen Wunsch deutlich aus:

„Demokratie lebt vom Engagement ihrer Bürgerinnen und Bürger, keine andere Herrschaftsform ist so auf Mitwirkung angewiesen und kann nicht früh genug Gegenstand von Bildung und Erziehung sein. Demokratiebildung ist dem Kultusministerium deshalb ein wesentliches Anliegen und integraler Bestandteil schulischer Bildungs- und Erziehungsziele. Zudem erleben Schülerinnen und Schüler Demokratie unmittelbar in schulischer Mitwirkung.“ Ministerium für Kultus, Jugend und Sport

Deshalb nimmt dieses Thema in unserer Schule einen zentralen Stellenwert ein und begleitet uns in allen Klassenstufen. Die einzelnen Inhalte werden spiralcurricular immer wieder aufgegriffen und auf höherem Niveau thematisiert.

Unsere gesteckten Ziele:

Oberziel:  

  • Identifikation und Wirkungsbewusstsein mit und in der Klassen- und Schulgemeinschaft.

Unterziele:

  1. In einem eigenständig geführten Klassenrat, unter Berücksichtigung der Gesprächsregeln, Zusammenleben demokratisch gestalten.
  2. Qualitatives Schülerfeedback auf Grundlage gemeinsam vereinbarter Bewertungskriterien geben können.
  3. Die eigene Meinung angemessen vertreten, Konflikte auf sprachlicher Ebene, kompromissbereit lösen und verschiedene Meinungen akzeptieren können.

Konkretisierung in den einzelnen Klassenstufen

Klasse 1

  • Gesprächsregeln erarbeiten und sich daran halten (z.B. ausreden lassen, zuhören…)
  • Gemeinsam Regeln für Zusammenleben festlegen
  • Konflikte auf Gesprächsebene austragen (Anbahnung Giraffensprache)
  • Mini-Klassenrat
  • Mitwirkung bei Unterrichtsentscheidungen (z.B. NebensitzerIn wählen, Spiele wählen, Sozialform wählen)

Klasse 2

  • Gemeinsames Ziel für die Klasse festlegen (z.B. Ziel der Woche)
  • Erweiterung des Klassenrats
  • Kennenlernen des Juniorteams im 2. Halbjahr
 

Klasse 3 und 4

  • Mitentscheidung über die Bewertungskriterien für einzelne Unterrichtseinheiten (z.B. Kunst)
  • Kinderfeedback als Leistungsrückmeldung weiter etablieren, zunehmend auf die Qualität der Begründung achten
  • Kriterien einer objektiven, zweckgerichteten Wahl zum KlassenvertreterIn für das Juniorteam festlegen
  • Wahl der Juniorteam- Mitglieder:innen: 1 Junge, 1 Mädchen
  • weitere Etablierung des Klassenrates als feste, regelmäßige Instanz für Rückmeldung, Problemfeststellung und -lösung sowie Planung und Ergebnissicherung

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